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第32章 奋斗（第1页）

慕容耀武踏入宁津县第一中学的大门，立刻感受到了与以往截然不同的校园氛围。这里，尤其是重点班，几乎找不到一个混日子的同学，每个人都像是上紧了发条的机器，全力以赴地投入到学习中。而在这群佼佼者之中，还有两个传奇的尖子班，它们如同璀璨的明珠，镶嵌在这所学校的冠冕上。这两个班级，以全校前一百名中占据超过80的比例，傲然屹立于24个班级、近2000名学生的庞大群体中，成为众人仰望的对象。慕容耀武深知自己来到了一个全新的环境，一个充满挑战与机遇的地方。他极力融入这个班级，希望能在这片沃土上茁壮成长。在课堂上，他总是表现得异常积极，仿佛每一寸光阴都值得他用尽全力去争取。宁津县第一中学的食堂饭菜相较于宁津县第二中学而言，价格略高一些。平日里，慕容耀武的早餐通常只是一份8毛钱的面条，然而这份简单的早餐往往难以支撑他度过整个上午，不到中午时分，饥饿感便已悄然袭来。有一次在体育课上进行100米测试时，慕容耀武一马当先，领跑在前。然而，在奔跑的过程中，他却感到自己的肚子哗啦哗啦地响个不停，那是面条带着水在肚子里搅动。尽管如此，他依然咬紧牙关，没有放慢脚步，因为他知道一旦放慢，就可能被身后的同学追上。于是，他一鼓作气，第一个冲向了终点。有时，在中午的午休时间里，慕容耀武躺在床上睡觉，身体会不由自主地颤动一下。这种突然的颤动有时甚至会惊醒他的同桌，让他感到有些尴尬和无奈。尽管如此，他依然坚持着，用自己的毅力和坚韧去面对生活中的每一个挑战。有一节语文课，他们学习了司马迁的《报任安书》。这封信是西汉时期司马迁写给朋友任安的一封深情之作，背景是任安入狱，向司马迁求助。信中，司马迁不仅表达了对任安的深厚友情，还详细描述了自己因直言进谏而被下狱、遭受宫刑的悲惨遭遇。他提到，自己因替李陵辩护而触怒汉武帝，被处以宫刑，这一打击对他来说无疑是巨大的。同时，他在信中还透露了自己正在编写的《史记》，表达了对历史记录的真实性和客观性的高度重视。在学习这篇课文时，班主任金老师提出了一个问题：“谁能从任安的角度分析，任安在接到这封信后，会想说些什么？”慕容耀武毫不犹豫地举手回答：“生死一知己足矣！”他的回答简洁而有力，赢得了老师的赞许和同学们的掌声。当学到《屈原传》时，金老师以模拟对话的形式让大家自由发言。慕容耀武再次积极举手，这次他扮演的是屈原的角色。他深情地朗诵着屈原的诗句，仿佛自己就是那位忧国忧民的伟大诗人。课后，吴雅丽给慕容耀武起了个外号——“屈原老先生”。每次她和慕容耀武打招呼的时候，总是亲切地称呼他为“屈原老先生”。在学《窦娥冤》的时候，慕容耀武又扮演了刽子手的角色。他的表演生动逼真，让老师和同学们都感到惊讶。老师说这形象反差也太大了，慕容耀武却只是笑笑，他知道，无论是什么角色，他都会全力以赴去扮演。当学曹禺话剧《雷雨》的时候，语文老师还是让大家进行角色扮演。这次，慕容耀武争取到了资本家大老爷周朴园的角色。语文老师感觉这反差太大了，慕容耀武一点都不像资本家，于是问还有没有其他同学愿意试一下。结果没有人主动站出来，只能由慕容耀武扮演周朴园。情景剧结束后，语文老师对慕容耀武的评价是：“演的还可以。”吴雅丽又给慕容耀武起了个外号——“朴园老先生”。慕容耀武不仅爱举手回答问题，也积极参与竞争学习。有一次，班主任要听写语文，让同学们主动挑选竞争对手。慕容耀武选择的是全班第三的韩立华。令人惊讶的是，慕容耀武答对的问题比韩立华还多，也得到了班主任老师的肯定。在语文课上，慕容耀武总是那么积极，那是因为班主任金老师善于调动课堂氛围。但是其他老师都着急推进学科进度，活跃氛围不够浓厚。尽管如此，慕容耀武还是努力适应着每一位老师的教学风格，尽力吸收着每一门学科的知识。然而，期中考试的来临让慕容耀武感受到了前所未有的压力。虽然他已经很努力了，但是还是有很多不会做的题。文理分科虽然进行了一段时间，但是考试却是全科都考。由于有十几个人没有参加地理考试，班主任把大家召集起来，没考地理的全部到教室前面。班主任老师一个一个地打那些没考的学生，感觉打不过来，就让每一个人自己扇自己30巴掌，扇得不响要加倍重扇。教室里就听到噼里啪啦的声音，每个人都不敢抬头看。有两个晚进教室的，班主任几脚就把他们踹到教室外边。这已经不是慕容耀武第一次见到班主任的雷厉风行了。期中考试的结果出来了，慕容耀武在全班77人中考了倒数第13名。这可能是他在班级里从来没有过的排名。他和同桌相比，理科三门比同桌低70多分，而文科三门却比同桌高120多分。这学期文科并没有上课，可能这就是天赋吧。慕容耀武很努力却怎么也学不好理科，而文科不用怎么努力却能考得比较好。对于这次期中考试的结果，他感觉很受伤，但是他一直都不服输。他知道，只有通过不断的努力和奋斗，才能改变自己的命运，才能在这所充满竞争的学校中脱颖而出。：（）五子春秋：乡村史诗