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第52章(第1页)

孟以南便整理书包,独自去了二班。二班的人员流动较大,四分之一的人都要转班,孟以南到那里时,付运正坐在四组最后一排冲他招手。“快来快来,”付运显然刚来不久,书包鼓鼓囊囊蹲在桌上,没有打开,书本也没有收纳进桌兜,“咱俩坐一起。”孟以南走过去,付运便问道:“你眼睛怎么样,坐这里能看到黑板吗?要是太靠后了咱们就往前坐,我都行。”又小声说:“但我有时候会用手机,你要是不介意,咱们就不挪了。”孟以南便了然:“没事,就坐这里。”见孟以南同意,付运显然很高兴,拉着他看自己书上画的各种小人画。大练习一部分时间用来换位置,剩下一个小时开了班会。新的班主任是位很好说话很幽默的女性beta,但讲话速度快,像开了15倍速,班里大多数人都不得不认真听讲,要不转眼就跟不上了。孟以南开始记了些老师的联系方式和班级纪律,之后到励志鸡血环节,他就一心三用,跟付运写小纸条,时不时看看手机,间隙听老师说话。这节班会很快就过去了。放学时,付运问孟以南顺不顺路:“我去高中部,一起吗?”孟以南摇头说不去,因为穆湛西会先下课过来。“哦对唉,”付运愣了下,这才反应过来,“穆哥放学是早一点,我哥还要晚半个小时,一般都是我去找他。”孟以南点了点头,没来及多问,手机就震动起来。穆湛西说已经过来了,孟以南正好走到校门口,看到他,于是跟付运分道扬镳。穆湛西和曹溪成今天氛围奇怪。前者面无表情,接到孟以南后不急不慢地转身离开,虽然不像生气,但这期间也没有说什么话。而后者情绪高涨,跟孟以南勾肩搭背,问些稀奇古怪的话。比如,觉得你哥哥人好不好、是否烦人、喜不喜欢、讨不讨厌……之类不知有何意图的问题。孟以南有些茫然,看看曹溪成,又看看穆湛西,切换他一贯的社交模式,像个不谙世事的懵懂小孩。孟以南问:“问这些……怎么了吗?”曹溪成仔细观察他,笑得很有深意:“不怎么。”随后跑到穆湛西身边,凑他耳边说:“你真可以,发现宝了,我觉得你弟弟以后一定是可爱奶油型小o,真香。”穆湛西不知道什么叫可爱奶油型,但清楚孟以南不是表面看上去那么乖的小孩,更不是奶油那种甜腻腻的东西。只是这种话跟曹溪成无从谈起,因而只是嫌弃地推开曹溪成,跟他保持距离。曹溪成还在说什么,用手臂碰穆湛西,穆湛西回头却发现孟以南不知道为什么站在原地,没有跟上来,于是问:“怎么了?”孟以南这才回过神,几步跟上去,说没事。实际上不是没事,孟以南感觉到了视线,认为有人在一旁看他。不过他不确定是不是错觉,穆湛西问的时候就没有说。转入新班级一周,孟以南颠覆了对学校的固有认知。他之前所在的班级要求低,处于底线级别,要求同学们至少每天出勤,不要旷课,平时不要打架,友好相处。如果某一天所有人都从早读坐到放学,期间不发生,或者说不被发现发生任何一件非日常事件,即迟到、打架、上课玩游戏机……等等,那么班主任就会笑眯眯地说今天同学们表现的不错,值得表扬。有点像幼儿园,只对学生做最低要求。不过想想也是,那个班汇集了全年级所有游手好闲不做正事的人,整幺蛾子是专业级别,风平浪静才属小概率事件。非要要求他们遵守纪律,严于律己,班级平均成绩努力向年级第一的一班进发,那才是班主任脑袋进水了。而与之对立的,则是年级领头的几个班级。孟以南所在不是最强的一班,但也能感受到很强的学习氛围。对班里大多数人来说,代课老师和之前一样,都不陌生,对老师的性格和上课风格都很熟悉。反过来,老师也是一样。即便有一些新面孔,但师生双方全然陌生的,也就孟以南一个。因此班级进度很快,一节课能精讲整张卷子。孟以南不知道好一点的班级是不是都这样,但对比一下,不说转校之前,就上一个班,是讲课速度最快的老师的三倍。孟以南一边听课一边做笔记,最开始班会那类不讲实际内容的时候还会和付运说话,不过真正上起课来就不敢分心,生怕一转头一道题就过去了,只能专注听讲。旁边的付运也跟他差不多,刚上课十分活跃,喜欢小声跟他说话,但后面就安静听课,不会开小差,笔记也很认真。

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